课程思政是“全员，全过程，全方位”育人的“大思政”格局的内在要求，这就需要文化基础课程教学同样渗透思政教育。
2023年5月8日，文化理论教研组全体成员在教学楼A110教室开展以“思政教育：重在‘润物无声’”为主题的教研活动，由担任语文、数学、英语课程的三位老师发言。
语文教师郭艳云表示，语文课程具有思政教育的独特性，拥有文以载道，以文化人的特性，是“润物细无声”地渗透思政教育主要渠道。以《雨中登泰山》一文举例，思政教育成果表现为让学生了解祖国大好河山，激发学生热爱祖国的心理感情。数学教师艾洪星找到课程思政在数学教育中的突破口，从数学文化切入，以数学史、数学教育的人文成分、数学家的奋斗历程等方面为“触点”，在课堂中适时融入思政教育。英语教师孟源源谈到，英语教学的特殊性不仅在于它的语言教育功能，更重要的是体现文化价值观念和思想价值体系，在实际教学中，深入解析教材内容，从课题中心切入，拓展相关知识，增强学生知识储备，拓宽学生视野。
思政教育是“润物无声”的，每堂课都需要积极探索与思政教育结合的可能性、可行性，实现文化基础课程与思想政治教育同向同行、同频共振，形成协同效应，让每节课堂上出“思政味”，让每位教师挑起“思政担”。